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  我们知道,人的现代化的核心是人的素质现代化,而影响人的素质有诸多因素,其中作用较大的是遗传、环境和教育。遗传因素是构成人的身心发展的生理前提,为人的发展提供了可能性。它还必须再通过后天环境,特别是教育的影响与作用,才能使可能条件得以发展,成为人的现实属性,形成人的知识、才能、思想、品德以及性格、爱好等。环境是指人生活在其中并给人以影响的客观世界,包括自然环境和社会环境。在环境系统中,家庭是人接受社会化的第一个环境,也是终生的环境。在家庭中,父母承担着极重要的社会义务——向新生的社会成员传递文化。这里既是传统文化更新的基础,又是现代化文化形成的前站。英格尔斯在《走向现代化》一书中说:“家庭是帮助建立现代化社会的重要因素,现代化过程有理由要求家庭从小培养儿女具有能适合现代社会环境的品质。在现代主义气氛浓厚的家庭里,孩子受到来自家庭的鼓励和引导,朝着对自己的能力、效率、责任感方面充满信心的方向发展,父母从小鼓励儿女对自己的学习、生活要有计划性,只要经济条件可能的话,父母都愿意让后代受更多更长时间的正规教育。同时,现代的人不倾向于培养后代产生依赖父母权势和社会背景的庇荫,来取得社会的尊敬和重用。他们倒是更倾向鼓励后代依靠自己的教育和能力,创造性和责任感,独立地向社会走去,赢得社会的承认。”(见《人的现代化》一书)这段话已经把家教为什么要面向现代化讲得很清楚。所谓“取向”,就是选取哪个方向,往哪方面使劲儿。实质上是对怎样培养孩子和把孩子培养成什么样,才能使他将来在社会上“吃得开”的价值判断问题。家长在内心深处对这个问题或清楚或朦胧的想法,直接影响着他对孩子的态度,影响他对孩子的精神、物质和时间的投入。也就是说,无论他知道不知道“取向”这个词,懂不懂“计深远”的道理,实际上他都是有自己的“取向原则”的。每个父母或多或少、或深或浅、或对或错,都在考虑孩子将来需要什么,现在应该准备什么。不然他怎样会起早贪黑送孩子学英语,死乞白赖地逼孩子练钢琴呢?  〖诗曰〗 命蹇兮时违,灾及兮身羸;皇天今不佑,嗟我兮何为。

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